Платформа «Агрориск»Управление рисками в АПК

Статья журнала

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТОРОВ БПЛА НА ОСНОВЕ КОНСТРУКТОРА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЭКСПЛУАТАЦИИ БЕСПИЛОТНИКОВ «СИП»

Цитирование

МЕШКОВ , Е.К. ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОПЕРАТОРОВ БПЛА НА ОСНОВЕ КОНСТРУКТОРА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЭКСПЛУАТАЦИИ БЕСПИЛОТНИКОВ «СИП» / Е.К. МЕШКОВ // Управление рисками в АПК. – 2024. – № S3 (53). – C. -. – .

Аннотация

В настоящее время для России очень важно, чтобы как можно больше людей получили качественные навыки работы с беспилотными летательными аппаратами (БПЛА). Это можно сделать с помощью специальных учебных наборов, однако на данный момент они имеют определённые недостатки. В этой статье представлены основные результаты разработки собственного учебного набора для освоения навыков работы с БПЛА.

Ключевые слова

Беспилотный летательный аппарат, конструктор, обучение, подготовка кадров, повышение квалификации.

Введение

Подготовка кадров для цифровой экономики является приоритетной задачей современных образовательных центров. От качества подготовки кадров во многом зависит эффективность развития важнейших отраслей экономики – АПК, транспортной, строительной и других отраслей [1, 2, 3]. Развитие беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) открывает новые перспективы для различных отраслей и требует подготовки квалифицированных специалистов. Государство и частные компании активно инвестируют в образование и подготовку кадров в области управления, программирования и создания беспилотников. Это направление имеет значительный потенциал и может привести к появлению новых профессий и возможностей для профессионального роста специалистов в различных отраслях экономики. Специалисты в области БПЛА могут работать в логистике, сельском хозяйстве, строительстве, экологии, охране, безопасности, киноиндустрии и других [4, 5]. В целом, применение беспилотных летательных аппаратов является важным шагом в направлении более эффективного и устойчивого использования ресурсов, а также открывает новые возможности для инноваций и технологического прогресса [6, 7]. Для подготовки специалистов в сфере эксплуатации БПЛА необходимо специализированное оборудование. Обучающиеся получают знания об устройстве, настройке и ремонте дронов в процессе их сборки. Качественные навыки пилотирования также можно приобрести только на практике. Для этого требуются специализированные наборы. Поэтому учебные наборы играют очень важную роль при подготовке кадров в сфере БПЛА. У учебных заведений есть несколько вариантов приобретения специализированного оборудования (рисунок 1).

Методология

Рисунок 1 – Варианты приобретения оборудования [8] На основании анализа данных можно сделать вывод о том, что для учебного заведения целесообразно приобрести специализированные наборы. В ходе исследования с использованием метода CustDev и на основе тестирования наборов было установлено, что существующие наборы имеют ряд недостатков, таких как высокая стоимость, короткий срок службы, сложность сборки, невозможность ремонта и недостаточный уровень безопасности. Все это приводит к тому, что из-за высокой стоимости наборов образовательные центры не могут позволить себе купить их в достаточном количестве, а из-за низкого качества и ремонтопригодности наборы быстро выходят из строя без возможности починки, что приводит к снижению уровня образования из-за отсутствия наборов для практики у студентов. В связи с этим были определены основные требования пользователей к создаваемому набору: - прочность; - безопасность; - долговечность; - повышенная ремонтопригодность.

Результаты

В процессе разработки комплекта было принято решение создать корпус дрона с нуля для последующей печати на 3D-принтере (рисунок 2). Это решение позволило снизить стоимость комплекта, значительно повысить его прочность и безопасность за счет утопленных пропеллеров, сделать раму универсальной для различных типов электроники, а также значительно упростить процесс ремонта без дополнительных затрат, так как 3D-принтеры сейчас есть практически во всех учебных организациях. Рисунок 2 – Разработка 3D-модели рамы Особое внимание было уделено выбору электронных компонентов. Они обеспечивают долговечность и универсальность набора. Важно учитывать стоимость таких компонентов, поскольку они составляют значительную часть себестоимости набора. Электроника должна иметь приемлемую цену и быть доступной для быстрой и простой покупки. Дополнительно была разработана комплектация, включающая всё необходимое для сборки (рисунок 3). Набор поставляется в практичном и ударопрочном кейсе, что делает его удобным для транспортировки, особенно для обучающихся, которые часто участвуют в соревнованиях.

Результаты

Хороший учебный комплект должен включать в себя подробную инструкцию. Мы разработали такую инструкцию, которая доступна на нашем веб-ресурсе. Рисунок 3 – Вид готового набора Набор был представлен на нескольких крупных отраслевых выставках и использовался для проведения чемпионата «World Skills». Преподаватели, руководители учебных заведений и студенты дали положительные отзывы о наборе.

Обсуждение

Важнейшим показателем оценки разработки цифровых решений является их эффективность [7, 9]. По сравнению с аналогами, данный набор на 60% более ремонтопригоден,

Обсуждение

на 78% более прочен, на 58% более безопасен, на 75% более современен.

Выводы

Внедрение подобных наборов позволит повысить эффективность подготовки специалистов в области беспилотных летательных аппаратов.

Источники

  1. Библиографический список:
  2. 1. Развитие цифровых компетенций специалистов агропромышленного комплекса на основе решений 1С / Е. В. Худякова, М. Н. Степанцевич, М. И. Горбачев, Т. Ф. Череватова // Актуальные вопросы социально-экономических, технических и естественных наук : Материалы Национальной (Всероссийской) научной конференции Института агроинженерии, Челябинск, 04–05 марта 2021 года. – Челябинск: Южно-Уральский государственный аграрный университет, 2021. – С. 93-98.
  3. 2. Худякова, Е. В. Кадровой потенциал АПК в условиях цифровой трансформации / Е. В. Худякова, М. И. Горбачев, М. Н. Кушнарева // Новые информационные технологии в образовании : Сборник научных трудов 20-й международной научно-практической конференции, Москва, 04–05 февраля 2020 года / Под общей редакцией Д.В. Чистова. Том Часть 1. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью "1С-Паблишинг", 2020. – С. 486-488.
  4. 3. Степанцевич, М. Н. Этапы цифровизации системы подготовки аграрных специалистов / М. Н. Степанцевич, М. И. Горбачев, И. А. Кудинов // Аграрная наука - 2022 : материалы Всероссийской конференции молодых исследователей, Москва, 22–24 ноября 2022 года. – Москва: Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева, 2022. – С. 1750-1752.
  5. 4. Худякова, Е. В. Цифровая трансформация сельского хозяйства и компетентностная модель выпускника аграрного вуза / Е. В. Худякова, А. В. Шитикова, М. Н. Степанцевич // Известия Международной академии аграрного образования. – 2022. – № 60. – С. 91-95.
  6. 5. Аграрное образование: особенности и приоритеты развития / Т. И. Ашмарина, Б. И. Вороновский, О. А. Исаев, Г. Р. Локтионова // Известия Международной академии аграрного образования. – 2017. – № 36. – С. 151-156.
  7. 6. Худякова, Е. В. Основные проблемы цифровой трансформации сельского хозяйства и пути их решения / Е. В. Худякова, М. Н. Степанцевич, М. И. Горбачев // Известия Международной академии аграрного образования. – 2022. – № 62. – С. 156-160.
  8. 7. Кушнарева, М. Н. Методические особенности определения эффективности внедрения информационных технологий на предприятии / М. Н. Кушнарева // Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования. – 2016. – № 4. – С. 45-49.
  9. 8. Сборка гоночного дрона Skyris Race Mini [Электронный ресурс] // Сборка гоночного дрона Skyris Race Mini URL: https://racemini.tech/assembly_index/ (дата обращения: 02.04.2024).
  10. 9. Оценка экономической эффективности внедрения информационных технологий в агропромышленном комплексе / И. С. Козубенко, В. И. Балабанов, И. В. Цветков [и др.] // Техника и оборудование для села. – 2017. – № 12. – С. 42-46